的優勢引入課堂筆友項目你的學生，應考慮嚴重。

為什麼？ 是否遵循程序或課程（或沒有），課堂筆友交流是有益的，因為他們讓學生練習閱讀和寫作，以及不使用語言溝通，他們的老師在一個人為的環境，但作為一個真正的媒體表達觀念，思想和信仰的一個真正的觀眾。

我們建議，誰得到的教師參與了這一類型的項目考慮下列因素：

1. - 選擇其他老師您將認真工作，否則，你可能最終被單獨和遇到重大困難的項目。
2. - 保持個人電子郵件與老師接觸，參與該項目。 這是其中一個最重要的項目，因為如果出了問題與好朋友或項目，教師可以找出問題的癥結並試圖找到解決辦法。
3. - 確保你和其他老師有同樣的目標。 討論的目標和你想要你的學生，使之與筆友項目。
4. - 討論，建立明確的開始和結束項目與其他老師。 每個項目都需要有時間間隔設置從一開始就使任何必要的調整，可以由老師。

還有其他的考慮就學校的學生：

1. - 配對過的學生根據自己的語言水平和年齡。
2. - 確保學生寫信給自己的好朋友，定期和回复所有收到的電子郵件或信件。 為了避免出現問題，這是一個很好的政策，要求學生給你一個副本（如通過電子郵件，1毫升）每次發送郵件或寫信給他們的好朋友。
3. - 受到激勵和做你最好的激勵學生。
4. - 協助學生只要他們需要。 學生們必須知道，他們的指導老師，即使他/她是不是評價他們的工作，該項目不屬於他們的階級等級。
5. - 確保學生的承諾項目和給您。 設立最後期限的工作，並嚴格，堅持給他們。 這也是非常重要的隨時查看學生的工作，特別是如果你想分析其在整個項目的進展情況。
6. - 要求學生寫一份報告，在該項目結束對他們的成功和問題。 學生的報告可以幫助教師評價項目，確定其優點和缺點，並找到改進的方法。

筆友項目是一種不錯的實踐技術（電子郵件交流）或好筆，卡馬勒（用於書信）在語文教學和學習，不應忽視作為一種工具，在你的教學庫。

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